新聞背景：“一本教材有46個付費二維碼”，日前，華東政法大學憲法學教授童之偉發(fā)帖稱，高等教育出版社《憲法學》教材中設(shè)置了46個二維碼收費點，每個3元共138元，掃碼付費才能解鎖新知識。涉事出版社回應表示，拓展閱讀部分對新書用戶免費，“二手書可能就綁定不了”。童之偉教授認為，合法取得的二手書不應限制使用。

教材也能變“財”料，你說可笑不可笑？

日前，一大學教授發(fā)帖稱，一本《憲法學》教材內(nèi)嵌46個付費二維碼，47.8元的教材，層層掃碼閱讀下來還得再花138元，有網(wǎng)友質(zhì)疑：“難道教材也開始玩'套娃式'收費了？”

法學教授調(diào)侃說“憲法學知識還是蠻值錢的呢”，這句話讓人忍俊不禁，也直擊問題本質(zhì)。教材作為教育資源，理應具有普惠性的公共屬性，層層設(shè)碼將其拿來當“財”料，“吃相”未免太難看。況且一本書46個二維碼，這種被當“提款機”的學習體驗，誰想要？學生和老師不是“韭菜”，教材也不能拿來“斂財”。

明碼標價的書本，被所謂的“延伸閱讀”服務(wù)“附身”，無形中增加了師生的經(jīng)濟負擔和學習壓力，如何確保知識的普及和平等？二維碼如此“泛濫”的教材都能出版？出版社的社會責任和商業(yè)倫理何在？此亂象如果放任不管，恐怕成為另一種生財渠道，損害的是教育公平。雖說知識無價，也不能如此薅讀者的“羊毛”。

我們呼吁，相關(guān)教育部門和政府機構(gòu)加強對教材編寫和出版的監(jiān)管，確保教材內(nèi)容符合教育大綱要求，及時制止商業(yè)化手段對教育資源的過度侵蝕。

洋洋侃完了，邀你來侃侃——

知識付費本無礙，

層層加“碼”真不該。

教材創(chuàng)收應有道，

莫因小利失大愛。

——網(wǎng)友：朱芳穎

文案：楊光志

拍攝：謝鵬飛

制作：孫思謀

統(tǒng)籌：楊洋

監(jiān)制：王梅